به نقل از «خبرگزاری آریا»

عدالت آموزشی زمینه جامعه پویا و توسعه یافته را محقق می‌کند/ معضل بیکاری جوانان؛ عمیق‌ترین درد جامعه امروز

تاریخ انتشار: ۱۹ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۵۷۰۷۰۸

خبرگزاری آریا - نماینده مردم مسجدسلیمان، لالی، هفتکل و اندیکا در مجلس خواستار اجرای عدالت آموزشی در سطح استان خوزستان شد و گفت: با اجرای عدالت آموزشی می توانیم به عدالت اجتماعی نیز برسیم و غفلت از این موضوع مهم مانعی بزرگی سر راه پیشرفت و ترقی جامعه است.
به گزارش خانه ملت، علیرضا ورناصری در دیدار با مدیرکل آموزش و پرورش استان خوزستان به اجرای عدالت آموزشی تاکید کرد و گفت: بنیان جامعه مترقی باید توسط آموزش و پرورش پایه‌گذاری شود لذا در راستای تحقق این مهم به عنوان خادم مردم از هیچ تلاشی دریغ نخواهیم کرد تا به نقطه مطلوب برسیم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

ایجاد انگیزه برای معلمان سطح یادگیری دانش‌آموزان را افرایش خواهد داد
نماینده مردم مسجدسلیمان، لالی، هفتکل و اندیکا در مجلس به مشکلات و کاستی های حوزه آموزش و پرورش اشاره کرد و افزود: نبود عدالت آموزشی، عدم ایجاد انگیزه و توانمندسازی معلمان در تعلیم و تربیت و کاهش انگیزه دانش‌آموزان بسیار موثر است.
ورناصری بیان کرد: ایجاد انگیزه برای معلمان سطح یادگیری دانش‌آموزان را افرایش خواهد داد که به یقین این دو باعث تقویت بنیه علمی دانش آموزان خواهد شد.
وی با اظهار به اینکه متأسفانه در این خصوص کوتاهی شده است، گفت: انتظار داریم مدیران آموزش و پرورش استان با استفاده از ظرفیت نمایندگان مجلس این مشکلات اساسی را بر طرف کنند.
همچنین در ادامه این دیدار مسعود حمیدی نژاد، مدیرکل آموزش و پرورش استان خوزستان ضمن قدردانی از پیگیری های مجدانه ورناصری در حوزه آموزش و پرورش، بیان کرد: توسعه کمی و کیفی مدارس در استان به صورت جدی پیگیری و برنامه های مطرح شده تا پایان سال جاری اجرایی خواهند شد.
حمیدی نژاد مطرح کرد: طرح جهش کیفیت، عدالت آموزشی همچنین توانمندسازی 80 درصد معلمان 4 شهرستان مسجدسلیمان، لالی، هفتکل و اندیکا تا پایان سال جاری به کمک کارگاه های آموزشی و کلاس های ضمن خدمت 176 ساعته اجرایی شده است.
وی افزود: برقراری عدالت آموزشی در بین دانش‌آموزان و اجرای برنامه های کیفیت بخشی در سطح پایه و متوسطه نیز برای 4 شهرستان در دستور کار قرار دارد.
عمیق‌ترین درد جامعه امروز، معضل بیکاری جوانان است
بر پایه این گزارش علیرضا ورناصری پس از این دیدار راهی کمیته امداد امام خمینی(ره) استان شد تا در جریان برنامه های این نهاد حمایتی برای حوزه انتخابیه قرار بگیرد.
نماینده مردم مسجدسلیمان، لالی، هفتکل و اندیکا در مجلس در کمیته امداد با بیان اینکه عمیق‌ترین درد جامعه امروز، معضل بیکاری جوانان است، گفت: ظرفیت های موجود در حوزه های مختلف اعم از صنایع دستی، فرش دستباف، دامداری، دامپروری، استعدادهای منطقه و... باید بستر رونق اقتصادی و اشتغال پایدار را برای جوانان نجیب حوزه انتخابیه فراهم کند.
وی گفت: نهاد حمایتی کمیته امداد در ایجاد اشتغال جوانان نقش حائز اهمیتی دارد، لذا انتظار می رود در توانمندسازی افراد تحت پوشش به طور شایسته ارائه خدمات کنند.
این نماینده مجلس استمرار کمک های مالی توسط کمیته امداد را مانند قرص مُسکن تعبیر کرد و گفت: این نهاد حمایتی بایستی توانمندسازی افراد تحت پوشش را با ایجاد اشتغال پایدار محقق کند.
ورناصری به فراهم کردن امکانات و تسهیلات براى خودکفایى نیازمندان جامعه از طریق آموزش مهارت هاى فنى و حرفه‌اى تاکید کرد و گفت: تولیدى و پرداخت تسهیلات ارزان قیمت توسط این نهاد حمایتی در محرومیت‌زدایی از چهره 4 شهرستان نقش بسزایی دارد.
در ادامه مدیرکل کمیته امداد امام خمینی(ره) ضمن تشکر از همکاری پیگیرهای این نماینده مجلس در کمیسیون تلفیق جهت تصویب بودجه نهادهای حمایتی، اظهارکرد: با توجه به آمار بالای بیکاری 4 شهرستان مسجدسلیمان، لالی، هفتکل و اندیکا کمیته امداد امام خمینی(ه) روی اشتغال جوانان متمرکز خواهد شد.
لازم به ذکر است در این دیدار مدیرکل کمیته امداد با اهدای لوح سپاس از تلاش های توام با عمل علیرضا ورناصری قدردانی کرد.
ضرورت ایجاد یک مجموعه فرهنگی در مسجدسلیمان برای نشان دادن رشادت‌های رزمندگان دفاع مقدس
همچنین ورناصری در دیدار با مدیرکل حفظ آثار و ارزش‌های دفاع مقدس بر ایجاد دفتر نمایندگی حفظ آثار و نشر ارزش‌های دفاع مقدس تاکید کرد و گفت: اسناد، مدارک و آثار باقیمانده از دوران دفاع مقدس در این شهر باید به مکانی انتقال یابند تا از گزند تحریف یا فرسودگی در امان بمانند.
این نماینده مردم در مجلس شورای اسلامی خدمت در حوزه دفاع مقدس را یک جهاد فرهنگی و ضرورت ملی دانست و افزود: فرهنگ دفاع مقدس یک رسانه ارزشی و یک اهرم بازدارنده در مقابل هجمه ها و تهاجمات دشمنان قسم خورده کشور است.
نماینده مردم مسجدسلیمان، لالی، هفتکل و اندیکا در مجلس نقش شهرستان مسجدسلیمان را در 8 سال جنگ تحمیلی را بی‌بدیلی دانست و گفت: می‌طلبد یک مجموعه فرهنگی در مسجدسلیمان ایجاد کنیم بلکه گوشه‌ای از رشادت‌ها و دلاور مردی‌های این عزیزان در معرض دید علاقه‌مندان قرار گیرد، همچنین برای نسل آینده نگهداری کنیم./
پایان پیام

منبع: خبرگزاری آریا

کلیدواژه: نماینده مردم مسجدسلیمان هفتکل و اندیکا در مجلس آموزش و پرورش عدالت آموزشی دانش آموزان کمیته امداد نهاد حمایتی دفاع مقدس

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.aryanews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری آریا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۵۷۰۷۰۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ارتقای سطح کیفی آموزش به دانشجویان با تبیین اهمیت یادگیری عمیق

مهدی چنگیزی معاون آموزشی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا درباره برگزاری نخستین دوره یادگیری عمیق (تعاملی) در این واحد دانشگاهی اظهار کرد: بر اساس سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی با برگزاری کارگاه‌های آموزشی متعدد که با حضور مدیران گروه‌های آموزشی در ابتدای نیمسال اول ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در دانشکده‌های واحد اراک برگزار شد، اهمیت یادگیری عمیق در ارتقای سطح کیفیت آموزش به دانشجویان تبیین و مورد تأکید قرار گرفت.

وی افزود: عناوین آموزشی این کارگاه شامل مباحث پداگوژی و ایجاد مهارت در فرایند آموزش، آشنایی با هرم یادگیری، مبانی یادگیری عمیق (تعاملی)، آشنایی با برخی روش‌های کارگروهی، مقایسه روش‌های سنتی و نوین در فرآیند یاددهی و یادگیری، مثلث تدریس، انواع یادگیرنده‌ها و تکنیک‌ها و روش‌های تدریس به آنها، زمینه‌های یادگیری، شیوه‌های تولید محتوای آموزشی و آشنایی با برخی پلتفرم‌های تولید محتوا نظیر Camtasia بوده است.

معاون آموزشی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک بیان کرد: این طرح به‌منظور شناسایی ظرفیت‌های موجود در دانشگاه‌ها و بررسی مزایا و معایب آموزش یادگیری عمیق (تعاملی) به‌صورت پایلوت برای دروس فیزیک ۲ و ریاضی ۲ تعریف شد. بدین منظور از هر استان یک واحد دانشگاهی به‌عنوان مجری طرح انتخاب و پس از معرفی مدرس دروس مورد بحث به سازمان مرکزی در جلسه‌ای اهداف و جزئیات آن برای اساتید تبیین شد.

چنگیزی افزود:‌ از استان تهران، واحد تهران شمال، از استان مرکزی، واحد اراک و از استان آذربایجان شرقی واحد تبریز برای اجرای این طرح گزینش شدند و به‌منظور مقایسه دقیق اثرات یادگیری عمیق با آنچه از آن به یادگیری رایج (سنتی) یاد می‌شود، مقرر شد دو کلاس با ظرفیت ۳۵ نفر با توزیع دانشجویی، سرفصل و زمان برگزاری یکسان از رشته‌های کامپیوتر، صنایع و مکانیک ارائه شود که در یکی از آنها روش‌های یادگیری عمیق پیاده‌سازی شده و دیگری به همان شیوه رایج قبل تدریس صورت پذیرد.

وی مطرح کرد: در کلاس یادگیری عمیق (تعاملی)، استاد به‌عنوان راهنما در کنار دانشجویان حضور دارد و با مشارکت دادن آنها در مباحث درسی، تفهیم مطالب را تسهیل و تعمیق می‌بخشد.

معاون آموزشی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک با بیان اینکه قبل از شروع نیمسال و برگزاری کلاس‌ها، مطالب و سرفصل دروس در قالب طرح درس به‌طور دقیق مشخص و مطالب ارائه و در هر جلسه تعیین شود، ادامه داد: برای هر جلسه، سه کاربرگ در نظر گرفته‌شده که هر هفته متناسب با مطالب درسی آن جلسه از طریق سامانه کاتب در اختیار دانشجویان قرار می‌گیرد.

چنگیزی توضیح داد:‌ کاربرگ شماره یک شامل خلاصه‌ای از درس هفته جاری بوده که به‌طور کلی اهداف و رئوس درس را بیان می‌کند. دانشجویان موظف هستند پیش از حضور در کلاس با مطالعه کاربرگ شماره یک ضمن آشنایی کلی با مبحث روز، پیش‌زمینه ذهنی برای مطالبی که در کلاس توسط استاد بیان خواهد شد، پیدا کنند. کاربرگ شماره ددو شامل نمونه‌ها و تمریناتی است که در کلاس توسط استاد مطرح و با همکاری دانشجویان حل شده و مورد بررسی قرار می‌گیرند. به‌منظور مشارکت بیشتر دانشجویان در مباحث درسی، بر اساس تکنیک آموزش«پازلی» دانشجویان به هفت گروه پنج نفره تقسیم شدند و فعالیت کلاسی آنها به‌صورت گروهی انجام می‌پذیرد.

وی تشریح کرد: برای سنجش تلاش و نیز معلومات هر یک از دانشجویان، به‌طور تصادفی افرادی انتخاب می‌شوند که باید نحوه حل هر سؤال را برای دیگر دانشجویان به‌طور شفاهی تشریح کند و کاربرگ شماره سه شامل تمرینات پایان هر فصل بوده که به‌عنوان کار در منزل به‌صورت گروهی به دانشجویان ارائه می‌شود تا با مشارکت یکدیگر مسائل مطرح‌شده را حل و پاسخ سؤالات را به استاد ارائه کند. پس از بررسی جواب‌ها توسط استاد، سؤالاتی که به اشتباه حل شده و یا نیازمند توضیح هستند در کلاس مطرح و پس از رفع ابهام و اشکال، به‌طور کامل حل می‌شوند.

معاون آموزشی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک گفت: علاوه بر این برای هر یک از دانشجویان به انتخاب خود و تأیید استاد، یک یا چند موضوع پژوهشی مرتبط با درس در نظر گرفته می‌شود که دانشجویان ملزم به ارائه شفاهی آن در کلاس‌های بازآموزی هستند. کلاس‌ها بازآموزی در هر ماه یک جلسه برگزار خواهد شد و در آن به موضوعات مرتبط با درس و فراتر از کتاب درسی پرداخته می‌شود.

به گزارش آنا، نخستین دوره کشوری یادگیری عمیق با مشارکت استان‌های تهران، مرکزی، اصفهان و آذربایجان شرقی در نیمسال دوم ۱۴۰۳-۱۴۰۲ برگزار شد.

انتهای پیام/